之前對一個人說過:「補習是一種儀式。學習並不是學生去補習班的唯一理由,也很難是最主要的理由。學生還可以為了很多理由去補習,例如增加信心,甚至是交朋友。」
﹝或許有人看得出來,上面那段話原本並不是用任何一種漢藏語言講的 XD﹞
因為我的在升學補習班的經歷並不多,只有高中兩年而已,所以很難把這種感覺說得清楚。今天 TSUBASA 在〈補習〉一文中略述了當年他在郭洋補數學的情況,把「補習作為一種儀式」的行為說得很生動。他也提到補習是比直接回家更自由的課後活動,完全點出補習在課後學習以外的另一種功能。這個功能,在 TSUBASA 考大學時是這樣,十二年後我的高中時期也一樣,從兩者共有的經驗中實在難以看出歲數的差距。
不過,雖然很多人在學生時期或多或少有補習的經驗,相關的研究卻少之又少。剛剛查了一下,現在只有去年年底的兩三篇期刊論文探討升學補習班在教育中的角色。我自己對「補習作為一種儀式」比較有興趣,好像可以用人類學或民族誌的方法研究,但我一定不會動手深究。
為什麼補習班的相關研究不多?因為「不入流」嗎?太過「檯面下」嗎?還是補習班的場域太難進入呢?在 PTT part-time 板看過一些打工大學生被當成間諜的故事,那麼一個補習班中的觀察者,大概也有很大的機會被當成同業派來的間諜吧。