與學術文章的同調率

不管讀的是論文、學術書還是介紹學術的入門書,在讀學術類的文章時,第一個要面對的不是能不能理解文章內容這種語意上的問題,而是能不能和文章作者取得同調率*的問題。同調率高才有機會理解文章,同調率低的話連理解的可能都沒有,甚至連自己在讀什麼都不知道。

*: 同調率,進入漢語領域的肇始應該是EVA,可以被理解成契合、同步,或是口語上「同頻率」的意思。

對我來說影響同調率的因素有三個,分別對應論文的三部分:

1. 對該學科的理解程度、基本知識;對應大綱
2. 對該學科行文章法的熟悉度;對應內文
3. 對該學科學術圈的熟悉度;對應書目

理解程度可以具體舉例為對學科歷史的瞭解、專有名詞的熟悉,以及方法論的熟悉。對學科的理解程度是同調率中最基本的,如果對一個學科有一般程度的瞭解,標題和內容大綱看過一眼就可以大致掌握文章的主旨。通常在同調率高的學科中,一篇文章有沒有用、值不值得花時間讀下去在這裡就可以決定了。要是同調率不高,讀到內文才發現沒什麼用,白走冤枉路的情況就會多了。不要以為 try and error 的迴圈跑多了就可以提高同調率,那頂多提高對錯誤的容忍度而已,反正錯多了也會麻痺。還是乖乖讀書,好好聽課來增進對該學科的理解吧。

每一個學科都有它們固定的行文章法,這通常是在學術訓練剛開始的時候就會慢慢養成的共同習慣。如果能掌握一個學科的作文章法,就能迅速推測和標定有用的資訊,並過濾掉不那麼急的部分。同調率可以在這個部分充分感覺到,因為你可以在你預期的地方找到你要的資訊,像是作者和你早就串通好一樣。不過遇到低同調率的學科,讀文章往往要從頭開始,一段段地往下讀。但就像上面提到的,可能讀到後來才發現沒有需要的資訊(如果你還看得懂),甚至根本不懂作者在說什麼東西。

最後就是對學術圈的熟悉度。學術文章後面一定會有一串書目,如果對該學科的學術圈不熟,書目也不過是一行行人名和標題而已,那同調率就很低。如果熟悉該文作者所屬的學術圈,就可以知道書目裡誰是學科中的大頭、誰的理論是什麼什麼、誰對這個學科有什麼影響等等。這時的同調率就像是一種參與感,一種「都是一票認識的傢伙」這樣的感覺。

對我來說,同調率最高的學科當然是本行的語言學。在熟悉的次學科中,通常只要我看過標題、大綱、目錄就可以判斷論文或專書的主題和大致內容,然後迅速找到需要的資料,並快快掃過不大重要的部分。在看書目時,我也常常會有「你是固定卡司了」、「啊你又出現了」、「你怎麼又被挖出來了」、「原來你也有參一腳啊」的感覺,這時對學科的參與感很強,同調率自然也高了。

社會學也是同調率比較高的學科,至少我也曾經把社會學當輔系修過(不過洗大沒有正式的社會學輔系)。可是我常常會把量化研究中間那一大段統計跳過,因為我已經把什麼相關係數等等和統計有關的的概念都還給老師了。

目前同調率最低的是法國的當代思潮,例如傅柯、羅蘭‧巴特、沙特這群人。或許「隱晦」是他們思想的特色,所以我和他們都同調不起來。尤其是傅柯,不管是號稱多簡單,多輕薄的入門書,我看不懂就是看不懂,真懷疑我有沒有理解傅柯的能力。不過曾有人說我對已有的成果都不屑一故,所以我會拼命想搞定這些同調率低的東西。但這會不會只是白費力氣的嘗試呢?大概是吧,因為我實在搞不懂這些法國人的腦子到底在想什麼。可是越搞不懂就越想搞懂,最後就是陷入白費功夫的循環中難以脫身。

所以我還是專心搞同調率高的學科就好了,是這樣嗎?

分類: 書與閱讀與讀書的人
FreeLeaf 發表於 ephemeris│2006年05月01日 03:46│[列印版]
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